Observatorio de Autismo NEL: noviembre 2017

Autismo: Diálogos abiertos: El autismo y la institución escolar.

Conversación a partir del libro: A cielo abierto, entrevistas. Mariana Otero (2013)

Nuestro agradecimiento especial a Aurora Nava Olivares y Luisa Aragón por su participación y las interesantes aportaciones que llevaron a cabo en la conversación que compartimos el pasado 21 de octubre en la sede de la Nel-CdMx, así como también a Paula del Cioppo y a todos los demás asistentes que con sus comentarios enriquecen este espacio.

Luisa nos transmite de una manera muy coloquial, a partir de su lectura del libro A cielo abierto y de su trabajo con sujetos autistas, así como con el trabajo con maestros en la sede de la Nel-Guatemala, cómo para el psicoanálisis de orientación lacaniana es a partir del deseo del analista que se interviene. Esto implica que el saber no está del lado del interviniente, sino del lado del niño. En el texto de A cielo abierto se marca una diferencia entre educar e intervenir, así como también nos va llevando a descubrir que en el psicoanálisis aplicado a las instituciones no se hace psicoterapia o educación, no se hace una cura analítica en la institución, sino un uso práctico del psicoanálisis. Como operador hay que tomar partido, esto da cuenta de la importancia que tiene situar desde dónde el otro se ubica. Siendo entonces que la transmisión de la posición de deseo es esencial. La transmisión de un deseo. Maleval ha hablado de un forzamiento suave que está dirigido a poder llevar a cabo un desplazamiento de ese encapsulamiento rígido, pero sin olvidar su función protectora. Esto nos lleva a preguntarnos: ¿Cómo hacernos partenaire de un sujeto autista? ¿Qué tipo de lazo conviene establecer?

Aurora nos compartió un video que presenta diferentes aristas del trabajo con Alan y sus maestros en la escuela. Su encuentro se da en su aula cuando cursaba el cuarto grado de primaria y nos transmite cómo con este niño se requería ir más allá de lo que se esperaría de un aprendizaje curricular. El tratar de hacer vínculo con Alan fue llevado a cabo de diferentes maneras, porque no podía estar quieto en un lugar dentro del salón de clase y es a partir de su deseo de realizar un cuadrado de foaming que coloca debajo de su silla, demarcando así su área de trabajo, lo que le permite permanecer dentro del salón de clases. Nos muestra en las imágenes cómo los diferentes maestros fueron ofreciendo a Alan una serie de objetos que consideraban pudieran interesarle para poder trabajar con él. Nos relata que los efectos que se van observando en el colegio se amplían a casa. Hay un cambio sorprende en la madre de Alan por el cual se acerca a Aurora queriendo saber qué estaba haciendo con él en la escuela, ya que el niño había comenzado a llevar su vaso de leche a calentar al microondas de manera autónoma.

En esta conversación se hizo manifiesto el deseo decidido hacia el trabajo con sujetos autistas, tanto en la práctica cotidiana dentro del aula escolar y en lo que implica el psicoanálisis aplicado a las instituciones; compartiendo la pasión por realizar una diferencia en el sufrimiento singular que se vivencia de manera tan intensa en los sujetos autistas y que no les permite hacer lazo social de la misma manera.

Martha Aguirre

Observatorio de Autismo NEL

Programa de radio:Libertad de palabra

Dialogos abiertos: El autismo y la institucion escolar

Entrevista a Claudia Lijtinstens por Paula del Cioppo